PSICOLOGAINFANTILpsicólogavecindariomariajesus

  ¿QUÉ ENTENDEMOS COMO  DEPRESIÓN  INFANTIL Y ADOLESCENTE?       Al hablar coloquialmente de depresión (p.ej., “mi hijo está deprimido”, “estoy depre”) se alude con el mismo término a cuatro conceptos diferentes: 1)   Tristeza normal. Sentirse triste, apenado o abatido es una de las condiciones de malestar psicológico más frecuente. Sin embargo, estos estados de ánimo deben diferenciarse de la depresión como síntoma. 2)  Depresión como síntoma. Se refiere a una tristeza de carácter patológico para la cual hay que valorar la frecuencia, intensidad y duración. La tristeza normal se convierte en síntoma cuando aparece con mucha frecuencia y durante mucho tiempo (p.ej., casi cada día, durante la mayor parte del día) y cuando es tan intensa que p. ej., el niño llora de forma exagerada, desconsolada, incontrolable, afligida por cualquier cosa. Esta tristeza o estado de ánimo deprimido está presente en la mayor parte de los trastornos psicopatológicos y en otras condiciones médicas. 3)  Síndr

  TRAUMA COMPLEJO O TRAUMA COMPLEJO DEL DESARROLLO Los expertos llevan ya años acuñando el término trauma complejo (TC) o trauma complejo del desarrollo, para referirse a «la experiencia de haber sufrido múltiples traumatizaciones, específicamente de origen interpersonal, y con consecuencias nefastas para el desarrollo del niño» (van der Kolk, 2005) Diferencias entre Trastorno complejo (TC) y Trastorno de estrés postraumatico (TEPT)   El TC es diferente al estrés postraumático. En el TC el niño experimenta o ha experimentado diversas situaciones traumáticas generalmente proveniente de los cuidadores principales, y en muchas ocasiones lo traumático es lo cotidiano de sus vidas . Debido a lo anterior, los efectos negativos en el desarrollo del niño son devastadores a través de todo el ciclo vital. En cambio, el TEPT se produce como consecuencia de la exposición del niño a un acontecimiento estresante y extremadamente traumático, o cuando se observa o tiene conocimiento de una sit

  EVIDENCIAS QUEDEMUESTRAN QUE EL TRAUMA INFANTIL ES ALGO OCULTO (Lecannelier) ·          Alrededor de un billón de niños sufrieron violencia en el año 2016. ·          El 8% de padres de niños de dos a cuatro años reportó que el niño ha sido golpeado con un objeto, o maltratado con toda la fuerza posible, en el lapso de un mes. ·          Las experiencias traumáticas suelen repetirse a través de generaciones , a menos que no se realice algún tipo de intervención que rompa el ciclo del trauma. ·          Se ha estimado que 2.2 millones de niños se encuentran en situación de institucionalización , aunque se plantea que esta cifra está enormemente subestimada. ·          El 18% de niños entre los uno a cinco años , ya presenta trastornos en su salud mental , y el 9% evidencia trastornos graves . ·          El 48% de los niños que ha sufrido diversos traumas ya presenta un apego desorganizado . ·          Un alto porcentaje de niños no suele sufrir traumatizaciones aislada

  Diferencias entre Trastornocomplejo (TC) y Trastorno de estrés postraumatico (TEPT)   El TC es diferente al estrés postraumático. En el TC el niño experimenta o ha experimentado diversas situaciones traumáticas generalmente proveniente de los cuidadores principales, y en muchas ocasiones lo traumático es lo cotidiano de sus vidas . Debido a lo anterior, los efectos negativos en el desarrollo del niño son devastadores a través de todo el ciclo vital. En cambio, el TEPT se produce como consecuencia de la exposición del niño a un acontecimiento estresante y extremadamente traumático, o cuando se observa o tiene conocimiento de una situación en la que existe una amenaza para la vida de otras personas. Por ejemplo, desastres naturales, accidentes aéreos o de circulación con heridos graves, incendios, violencia física, agresiones sexuales...No todos los niños y adolescentes que experimentan un suceso traumático desarrollan un TEPT. En la aparición de dicho trastorno influye la proximid

  EL TRAUMA EN LA INFANCIA Los profesionales de la salud mental nos encontramos muchas veces con un gran obstáculo a la hora de tratar el trauma infantil debido a que a muchos adultos les es muy difícil ver, reconocer y tomar conciencia del dolor en la infancia. El trauma infantil ha sido histórica y sistemáticamente negado, olvidado, ocultado, silenciado, normalizado, rechazado, excluido, criticado y enterrado. A los adultos nos ha costado siglos expandir la conciencia empática hacia el sufrimiento infantil, ya que en los albores de la civilización los malos y aberrantes tratos a los niños fueron la norma y la forma cotidiana de relacionarse con ellos. Cuando pensamos en la palabra «trauma» nos suelen pasar muchas cosas a nivel emocional y mental. Podemos pensar que es algo muy grave y que deja a la persona marcada para siempre, o también podemos sentir que es algo que les ocurre a otros niños, a aquellos que viven en pobreza o en condiciones socioeconómicas muy vulnerables, o lo vi

  Cuestionario sobre experiencias adversas en la infancia - Niños CYW ACE-Q Child (0-12 años) Fecha de hoy: _____________________________________ Nombre del niño: ____________________________________________________ Fecha de nacimiento: _________________________________ Su nombre: __________________________________________________________Relación con el niño: ____________________________________ Muchos niños tienen experiencias estresantes que pueden afectar su salud y su bienestar. Los resultados de este cuestionario ayudarán al médico de su hijo a evaluar su salud y a determinar las medidas a tomar.  Lea las afirmaciones siguientes. Cuente aquellas que aplican a su hijo y escriba el número total en la casilla correspondiente. NO marque ni indique las afirmaciones específicas aplicables a su hijo. 1) De las afirmaciones en la sección 1, ¿CUÁNTAS son aplicables a su hijo? Escriba el total en la casilla. 2) De las afirmaciones en la sección 2, ¿CUÁNTAS son aplicables a su hijo? Escriba

  ETAPAS DEL DESARROLLO SEGÚN ERIKSON (1980) La teoría de Erikson de formación psicoanalítica se aparta del psicoanálisis clásico otorgando un papel primordial a la sociedad en el desarrollo del individuo. En su teoría el Yo debe evolucionar a lo largo del ciclo vital asegurando un comportamiento eficaz de la persona, siendo en todo momento la sociedad quien guía las elecciones que va efectuando el individuo (Erikson, 1968). La sociedad provoca crisis en la persona, y paralelamente, establece medios para superar esas crisis. Cada superación supondrá mayor apertura a la sociedad. Erikson propone el desarrollo de la persona en ocho etapas secuenciadas. Cada etapa supone el afrontamiento de una crisis. En el caso de que la crisis sea resuelta, el Yo saldrá fortalecido e incorporará una nueva cualidad. Cuando la crisis no es superada, irán quedando restos neuróticos en la personalidad del individuo y se dificultará la superación de las nuevas crisis, de forma que será más dificultoso incor